Про экономическое чудо, доверие в обществе и 17-ю школу

За последние 20 — 30 лет мы стали свидетелями экономического китайского чуда, когда аграрная страна превратилась в промышленного гиганта. Дороги, заводы, производство, наука — становится завидно. Смотришь в Интернете фото, как изменились правый и левый берег Амура, и грустно… Можно, конечно, яхтами и дворцами мериться, тут Китай не очень знаменит. Но если отбросить эмоции и посмотреть на историю своей страны, даже скажем точнее — советской страны, то экономисты говорят про два периода, которые называют советским экономическим чудом. Это 30-е и 50-е годы XX века.
С 30-ми годами всё и сложно, и просто. Это, с одной стороны, как раз рождение города Новокузнецка (Сталинска), индустриализация, постройка более 1000 гигантов промышленности — таких как КМК, Магнитка, ДнепроГЭС и т.д. С другой стороны, это раскулачивание, голодомор и одновременная продажа зерна за границу. В общем, оценки есть разные, за счёт чего всё это было, откуда столько денег у молодой Страны Советов на проектирование, станки, специалистов… Чудо, конечно. За всё платили золотом, зерном, картинами из Эрмитажа — историки спорят, и всё неоднозначно. С 50-ми годами (конец 50-х и начало 60-х) всё наоборот, и просто, и сложно. Просто — потому как война кончилась, мужчины вернулись в народное хозяйство, рынки сбыта за счёт Восточной Европы значительно увеличились. Можно вспомнить реформы Маленкова, снижение цен, уменьшение армии Хрущёвым и прочее. Сложно, потому что как-то это время осталось незамеченным, не понятым, не прочувствованным.
Конечно, вспоминаются фильмы «Весна на Заречной улице», «Девчата», тяга к знаниям у простых людей. Также уважительное отношение к учителям и врачам, которое отсутствует в современном обществе. Отношение к образованию, как к сфере услуг, прочно засело в нашем сознании. А раньше образование было путёвкой в жизнь, возможностью вырваться из нищеты в люди, стать полезным и уважаемым членом общества. Обе мои бабушки были учителями. Одна, Балыгина (Антонова) Екатерина Александровна, рассказывала, с каким почтением и уважением к ней относились её ученики-телеуты, с которыми она занималась в Таргайской школе, да и не только они. Такого за деньги не купишь. Сейчас учителя из Забайкалья любят ездить на заработки в Монголию. Не только потому, что там зарплата выше, там ещё отношение к учителям, как в СССР было 50 лет назад, очень уважительное. А сейчас ставка учителя ниже прожиточного минимума за 18 часов нагрузки. Можно, конечно, и две ставки взять. Но качество обучения каким будет? Дело не только в зарплате.
Что же с нами случилось? Какие струны заставляют всё общество в мирное время работать слаженно, совершать невиданные экономические успехи? Или, наоборот, работать плохо, роста нет, стагнация. История, которая рассказала мне другая бабушка, тоже учительница, Воронина (Беляева) Августа Николаевна, неожиданно дала мне почувствовать, что такое экономическое чудо.
17-я школа Новокузнецка, которая с «глобусами», открылась 1 сентября 1935 года и была одной из самых современных школ в городе. Как раз в описываемое время работал в школе директор — Аркадий Александрович Смирнов. Проект 1935 года не предусматривал спортзала. А физкультура нужна, а спортзала нет, в коридоре бегать зимой можно, но недалеко и не очень удобно.
Сама история короткая — директор Аркадий Александрович Смирнов методом народной стройки, без финансирования, построил для своей школы спортзал! Это коротко, ещё бонус — была проверка ОБХСС (отдел по борьбе с расхитителями социалистической собственности), которая оставила директора… без наказания. Собственно, всё. Главное — в деталях. Представьте, сейчас учитель попросит собрать учеников в школе деньги на шторы (компьютер, принтер, фильтр для воды и пр.). Обязательно кто-нибудь обратится к директору, в департамент образования или даже в прокуратуру с заявлением о поборах. Нет в обществе доверия, есть подозрение. Все не доверяют всем. И есть почему. Приватизация, работающая бедность, чудовищная разница в зарплатах, пенсионная реформа, коррупционные скандалы и прочее, прочее, прочее. Меньше доверия — меньше успехов, в том числе и экономических.
А тут — только представьте! — кто-то сделал проект, кто-то провёл расчёты, кто-то вырыл котлован, кто-то сделал опалубку, кто-то залил фундамент, кто-то сделал стены, кто-то крышу, кто-то вставил окна, кто-то внутреннюю отделку, кто-то провёл отопление, разводку, кто-то покрасил? Никто не жаловался, многие родители помогали, кто чем. Про это я ничего точно не знаю, но можно догадаться. Все работали, все могли помочь на разном уровне, все старались, не за страх, а за совесть, для своих детей. Никто и подумать не мог, что часть стройматериалов может пойти, например, на дачу директору. Представить это сегодня сложно. Сейчас в этом старом здании 17-й школы педколледж.
К чему это всё? Эта история — про спортзал без денег и без фондов — даёт ощутить, что такое экономическое чудо. Очень низкий индекс доверия в обществе замедляет экономику, высокий — ускоряет. Ничего не было и вот — пристройка к зданию. А во всей стране — экономическое чудо получается! На этом тёплом моменте хорошо бы и остановиться. Давайте пробовать доверять друг другу, вместе есть шанс выжить.
Борис Воронин,
бывший ученик школы № 17, старший научный сотрудник ИОА СО РАН имени В.Е. Зуева,
СО РАН, доцент ТУСУР, кандидат физико-математических наук