Реформа навыворот

В обновляемой российской системе школьного образования “духовно-нравственно”
звучит как пароль, а сто баллов — не гарантия поступления в вуз.
Если вы думали, что школа — это про знания, то немного отстали от жизни и находитесь в парадигме прошлого века. У системы есть для вас сюрприз. Как раньше говорилось: “Есть у революции начало, нет у революции конца”. И к нынешнему 2026 году российская средняя общеобразовательная школа уверенно шагает в сторону “комплексного формирования личности”. Местами это выглядит так, будто кто-то решил собрать идеальный социальный конструктор: чуть истории, щепотку патриотизма, каплю профориентации и — непременно — курс одухотворения и сугубой нравственности, где подрастающее поколение научат, как быть “правильным”. Причём по плану, с часами, с отчётами и с проверкой, насколько качественно сформировалась эта самая личность.
На днях российский министр просвещения Сергей Кравцов с выразительными печальными глазами сообщил о новых вехах реформирования обучения школяров, подчеркнув, что все изменения “направлены на укрепление единого образовательного пространства страны”.
Минпросвещения, со слов Кравцова, “комплексно обновило содержание учебных предметов, а также внеурочной деятельности, чтобы дети повсеместно получали качественное образование и имели возможности развиваться за пределами класса”.
Ну надо же!
О реакции самого подрастающего поколения пока ничего не известно, возможно, погрузившиеся в каникулярное блаженство подростки или не слышали, или не осознали глубины новых веяний, но родители школяров уже выказывают недоумение и раздражение.
Что новенького в расписании? Начнём с хорошего: иностранным языкам немного “сбавили обороты”. В 5 — 7х классах теперь два урока вместо трёх. Видимо, чтобы “поколение некст” меньше прислушивалось к западным голосам. Упраздняется и обществознание в 6 — 8х классах: меньше думай, больше соображай! А освободившиеся часы пошли на историю.
История — это вам, братцы, не просто так. С прежними двусмысленностями и допущениями в трактовках решительно покончено, Мединский не даст соврать. Историю “от сих до сих” теперь будут изучать с размахом, по единой федеральной программе, одобренной на высочайшем идейно-художественном уровне. Никаких вольностей: темы идут строго по списку, как пункты в чек-листе. Учитель не имеет права поменять местами “Куликовскую битву” и “Петровские реформы”, потому что иначе нарушится священный порядок формирования исторической памяти.
Ну и, конечно, от линии партии трактовки событий вправе отклоняться только вместе с самой линией этой партии. Не скажем, какой.
Ещё одна яркая новация — новый предмет со зловещей аббревиатурой ДНКР (на самом деле — “Духовно-нравственная культура народов России”). Вести его будут учителя истории, которым в срочном порядке пришлось пройти курсы повышения квалификации, видимо, чтобы успеть освоить методику “как говорить о ценностях, не превращая урок в проповедь”.
В этой сверхважной программе тебе и “Россия — Родина”, и традиционные религии, и биографии героев, и участники СВО как примеры нравственного выбора (без комментариев, как говорится!). Главное — не перепутать с религиоведением. Но тут вам не там: это не про веру, а про “культурологическое осмысление ценностей”. Или не “как молиться”, а “почему это важно для общества”. И обязательно по единому учебнику, чтобы трактовки не разбежались.
Безопасность тоже решено на самотёк не пускать. Помните, пару лет назад в ходе тогдашнего реформирования школьной программы предмет ОБЖ (“Основы безопасности жизнедеятельности”) трансформировался в ОБЗР — “Основы безопасности и защиты Родины”: название похоже, но смысл совсем другой.
Теперь же, на нынешнем этапе реформирования, “Основы безопасности и защиты Родины” и вовсе разделяется на два курса: “Безопасность жизнедеятельности” и “Начальная военная подготовка”.
В первом расскажут, какие страсти-мордасти поджидают подростков в Интернете, а также в изменённой жёсткой реальности. А во втором будут готовить к невесёлому будущему в стиле “милитари” и даже познакомят с беспилотниками. Учебные сборы прилагаются, возражения пресекаются. Видимо, Минпросвещения образца 2026 года решило подготовить ребёнка ко всему сразу: и к попыткам вербовки, и к утечкам данных, и к умению ходить строем и разбирать автомат, и вообще к тому, что мир устроен сложно, особенно когда думается одно, говорится другое, а делается третье.
Видимо, для смягчения эффекта от всех этих новаций (а реформируется система далеко не первый год) первоклассников решили освободить от “домашки”. На министерском уровне. Это немного странно, учитывая, что уже в детсадах широко практикуются развивающие методики с выполнением заданий в домашней уютной атмосфере, но господину Кравцову, конечно, виднее.
Телефоны на уроках нынче под запретом. Видимо, “наверху” решили, что смартфон — это слишком большой соблазн снять что-то не предназначенное для соцсетей. Мало ли там уже кадров, когда педагог орёт на кого-то или вовсе со всей широтой российской души лупит ученика (для его же пользы, конечно)?.. Таких кадров должно стать меньше, а значит, общество будет меньше волноваться. Это гуманно, не так ли?..
Квинтэссенция всего 11-летнего процесса обучения в средней российской школе — ЕГЭ для выпускников, экзамены, результаты которых определят возможности молодых людей на поступление в вузы разного уровня престижности. И обывателю кажется, что отличный результат гарантирует зачисление…
Вот, например, в этом году выпускница московской школы № 1409 Екатерина Малкова стала первой в истории ЕГЭ, кто набрал по 100 баллов сразу по пяти предметам: русскому языку, профильной математике, химии, физике и информатике. Кому-то может показаться, что двери любого вуза для неё открыты.
Не торопитесь с выводами. В первую очередь вузы зачисляют не тех, кто лучше всех сдал экзамены, а тех, у кого есть льготы. Льготники, в том числе дети участников СВО, абитуриенты по квотам (особым, отдельным, целевым), победители и призёры олимпиад идут в первых рядах. И уже только потом, когда все льготники получили “добро” на зачисление, начинается борьба за оставшиеся бюджетные места — тут уже смотрят на баллы. В итоге “лучший результат” не всегда равен “первому месту”.
На днях канал SHOT привёл выборку: выпускники массово жалуются, что даже с 270 — 300 баллами за ЕГЭ по трём предметам они оказываются за чертой бюджетных мест в ведущих вузах страны. Так, школьник из Ярославля с 310 баллами не поступил на бюджет в ВШЭ (Высшую школу экономики), абитуриентка из Анапы с 280 баллами не смогла пройти в московские технические вузы и так далее. И с льготными позициями не всё в ажуре.
“Вокруг перечневых олимпиад сформировался целый теневой рынок, — отмечает издание. — Компании предлагают пройти онлайн-этапы за школьника или продать готовые ответы. Чаще всего этим занимаются студенты ведущих вузов. Стоимость такой “услуги” может доходить до 300 тысяч рублей и в случае поступления “на бюджет” позволяет сэкономить в разы больше — ведь “платка” в топ-универах достигает 2 — 4 млн за всё время обучения”.
Самое смешное: все эти изменения вводятся ради “единого образовательного пространства”.
Единого!
Образовательного!
Однако если где-то в этой машине и есть место для живого интереса к знаниям, то его приходится искать между строками учебных планов.