Знать, чтобы любить осознанно

Почему человек любит свой дом, свой город, свой край? Вопрос наивный. Да как раз потому, что — свое, родное, знакомое с детства. До определенного возраста «мое» всегда самое лучшее. Вопросы приходят позже. Когда появляется возможность сравнения. Они даже могут сбить с ног. Если нет знания, что было до тебя, почему сегодня мы имеем то, что имеем, и что предстоит сделать тебе, твоему поколению. А это уже любовь осознанная.Можно бесконечно дискутировать на тему любви к своей малой родине. Важно что-то делать. В детско-юношеском центре «Орион», который много лет серьезно занимается туризмом и краеведением, давно и в разных формах ведут краеведческое просвещение. Одна из самых новых и последних — проект «Юные краеведы — любимому городу!»
Автор проекта — методист центра Елена Цыбезова. Она определила форму, цели и задачи проекта. А наполняла его содержанием группа ребят из разных классов и школ. И те, кто давно знает дорогу в «Орион», и те, кого привлекла сама идея проекта.
Шесть дней восемь юношей и девушек знакомили юную и взрослую публику с историей нашего города. Два стенда с историческими фотографиями иллюстрировали рассказ (текст школьники составляли самостоятельно) о старом Кузнецке и проспекте Металлургов. А еще ребята демонстрировали предметы быта, подлинные, начала двадцатого века. Тяжелые утюги, глиняный кувшин, самовар, лапти, свадебный рушник и т. д. Девушки-старшеклассницы в нарядных паневах (юбка с фартуком сибирской крестьянки) рассказывали, как пользовались этими предметами наши прадеды. А потом задавали свои вопросы и загадки любопытствующим зрителям. Эта часть программы, понятное дело, вызывала особое оживление. Дети, например, тянули руки, когда ответа и не знали. Но в любой аудитории находились знатоки или внимательные слушатели.
Шесть дней — шесть районов. И шесть открытий, какие сделали для самих себя. Какие прекрасные музеи, оказывается, есть в наших школах. Какие богатые архивы, сколько собственных исследовательских работ! И все это по большей части пылится на полках. Ничто не опубликовано. А ведь дети и в частных историях новокузнечан, и в историях отдельных предприятий до таких глубин дотягивались! Вся уникальная история шахты «Байдаевская», рожденной в годы войны и тогда же получившей звание лучшей шахты страны, — на стендах и в архивах музея гимназии э 76; история трех закрытых куйбышевских шахт — в музее школы э 43…
Когда в Байдаевке много лет назад открывался памятник шахтерам, погибшим на фронтах Великой Отечественной, были известны имена 60-ти горняков. Школьники путем многолетнего поиска увеличили скорбный список до 351-го человека… Между тем памятник от времени разрушается. Ходят разговоры, услышали дети в музее, что он будет демонтирован: нет у администрации денег на поддержание коллективной памяти.
Так что участники проекта, гордые тем, что просвещали людей, сами узнали еще больше. И всем сердцем ощутили сверхзадачу проекта — создать условия для объединения юных краеведов. Тогда, может быть, станет возможен выпуск краеведческого альманаха, как это делается в других крупных городах, озабоченных тем, чтобы растить поколения детей, помнящих свое родство.
Вот что они сами написали в дневнике, который вел корреспондент (в каждой поездке они менялись ролями — лектор, экскурсовод, корреспондент, организатор, дежурный и т. д.).
— Первый день начался с праздника Международного дня защиты детей в парке имени Гагарина. Я боялась, что на нас люди будут смотреть как на левых. Но все было хорошо. Люди подходили с интересом, задавали вопросы. Приходилось рассказывать снова и снова. Но хотя рассказ был один и тот же, нас это так увлекло, что остановиться было невозможно. Очень понравился один дедушка. Он сам рассказал нам и слушателям о музейной коллекции. И слушать его было очень приятно. Этот день я не забуду. Ура!
— Мне пришлось повторять материал восемь раз. Но все же фотографии люди рассматривали более охотно. Активно участвовали в отгадывании загадок. Взрослым тоже нравится играть.
— Самое трудное оказалось в том, чтобы донести информацию до слушателей. Нужны навык изложения текста в разной аудитории, умение подстраиваться к слушателям на ходу, а не просто шпарить готовый текст для всех сразу.
— Узнал за эти семь дней очень много. Поразила коллекция музея гимназии э 10. Все стены одного из двух кабинетов, занимаемых музеем, увешены фотографиями. Кажется, в жизнь не пересмотреть! Большой архив. Можно проследить всю историю становления и развития у нас системы образования. Планы у музея грандиозные.
— В некоторых отдаленных от центра районах я вообще не была ни разу. А жизнь там очень даже интересная. Проверила себя в общении с детьми. Научилась за эти дни держать их внимание. Утвердилась в желании стать педагогом-организатором. А может быть, буду учиться на логопеда. Все равно с детьми!
— Получила навык работы в группе, когда любой должен быть готовым заменить товарища. Перестала трястись перед выступлением. Убедилась, что и я могу быть организатором. А главное — я получала удовольствие от всего, что приходилось всем нам делать.
— Краеведы всех школ и Домов творчества, объединяйтесь!
Вот имена восьми- и десятиклассников, которые участвовали в проекте: Саша Попов, Кирилл Белов, Никита Некипелов, Наталья Голубушкина и Валерия Чернышкова — все из гимназии э 17; Саша Ионин (школа э 105), Алена Баяндина и Нина Долгова (школа э 41).