Устремление души

«Хронотоп» — термин литературоведческий. И означает он единство пространства и времени в литературном произведении. Третий год ученик 64-й школы Захар Голдун изучает тонкости анализа художественного текста. Причем весьма успешно.»Хронотоп в повести Н.В. Гоголя «Портрет» — так называлась работа Захара, которую он представил на школьной научно-практической конференции учащихся. Литературовед-восьмиклассник занял первое место. Было это в прошлом году, но творчество автора «Вечеров на хуторе близ Диканьки» и «Мертвых душ» стало предметом исследования Захара Голдуна еще в то время, когда он учился в шестом классе. Сегодня среди литературных пристрастий подростка — Шукшин, Чехов. А чем объяснить верность Гоголю?
— У Гоголя каждое слово что-то значит, нет ничего лишнего, — спокойно, со знанием дела отвечает Захар.
Хотя полюбил он русского классика не сразу. Когда впервые прочитал «Майскую ночь, или Утопленницу», то мало что понял — слишком устал в тот вечер, да и устаревший язык показался очень сложным. Но через какое-то время Захар увлекся, стал перечитывать Гоголя снова и снова.
Мальчик не приписывает все заслуги себе. Без школьного учителя Людмилы Ивановны Маркиной, которая ввела его в страну художественных образов взрослой литературы и помогла в ней освоиться, Захар вряд ли отправился бы в непростое путешествие самостоятельно. Людмила Ивановна делала интересным каждый урок, учила анализировать стихи, отрывки прозаических произведений. «Без нее я не полюбил бы и русский язык», — говорит Захар. Пробы его собственного пера тоже поощряла Людмила Ивановна. Как поддерживала его, помогала расти профессионально, направляя на курсы, стажировки, главный редактор и «душа» школьной газеты «Я и мы» Любовь Алексеевна Новохатская.
Первый опыт в двенадцать лет — зарисовки о ветеранах. Потом Захар Голдун стал писать эссе, рассказы, путевые заметки, заполняя своим мелким аккуратным почерком тетрадные и альбомные листы. (Компьютер сыну мама купила совсем недавно). Точные наблюдения, особенности речи, тонкий юмор, совсем не детские размышления…
«Сидели неподалеку от меня двое, по виду — отец и сын, одетые как-то не по-городскому, из села или поселка. Сын лет шестнадцати-семнадцати сдал, судя по разговору, экзамены в институт или университет, а отец беспокоился о том, как сыну одному будет здесь в городе. И сын успокаивал отца.
— Это же рядом, четыре часа езды. Мне что, сел на поезд — и дома. Не как Ломоносову. Пешком из Архангельска до Москвы — это тебе не на поезде, а пешком, а все для чего — учиться хотел. И ведь дошел. Пришел в Москву, так думаешь, они ему сразу: «Здрасьте, Михайло Иванович!» и все на ложке поднесли? Нет, конечно, ему куда неслаще пришлось…
Удивительно было их слушать. Так свободно, не таясь, разговаривают где-нибудь в дальних деревнях, где не от кого и нечего таить. Там свободнее общаются люди, не на ухо друг другу. Вот и сейчас эти двое пассажиров — так же свободно. В автобусе, где только ругаются громко. В автобусе, размалеванном рекламой ПЕПСИ-КОЛЫ, — о Ломоносове!!!»
Это из рассказа «Ломоносов в автобусе». В основном публиковался (и публикуется) юный автор в школьном издании, но отправлял свои работы и на различные конкурсы. В прошлом году стал лауреатом ХХ региональной научно-практической конференции учащихся в секции «Литературное творчество».
Множеством грамот и дипломов — как местных, областных, так и российских — отмечены труд и вдохновение начинающего журналиста, писателя, литературоведа и лингвиста. Например, Захар трижды участвовал в Российском заочном конкурсе «Познание и творчество» в номинации «Русский язык» и каждый раз оказывался среди лучших. Дважды становился лауреатом. Поэтому вполне справедливо имя Захара Голдуна включено во Всероссийскую базу трудовых ресурсов и идей «Потенциал ХХI века».
Но «потенциал ХХI века» не любит хвастаться. Он рассказывает о своих заслугах коротко и как-то неохотно. Хотя и премии он получал не раз, и стипендию заработал. И даже бесплатную путевку в Грецию «завоевал», заняв второе место в областной олимпиаде по русскому языку.
Зато Захар Голдун с удовольствием говорит о других своих увлечениях и о других наставниках. Третий год юный литературовед занимается футболом под руководством Ильи Борисовича Нигмешева — опытного и строгого тренера. А резьбой по дереву увлекся, когда учился еще в третьем классе. Шесть лет назад мама Захара — Ирина Ивановна отвела его в Дом творчества детей и молодежи Орджоникидзевского района. Там он попал в добрые талантливые руки Николая Ивановича Черняка, о котором написал: «Николай Иванович — человек широкой души, Мастер с большой буквы, видящий в дереве красоту и слышащий в ней звонкую песню, которые не доходят до нашего зрения и слуха».
«Мне нравится работать с кедром, — говорит Захар. — Самый мягкий материал». На видном месте в доме стоят ладья, утка и несколько других фигурок. Берешь кусок дерева — и просто отсекаешь все лишнее… Именно скульптуру больше всего любит Захар. Некоторые вещи удаются особенно. С одной выставки даже украли маленькую фигурку ангела, сделанную для мамы.
Мама. Есть ли рецепт воспитания талантливых детей? Такой вопрос невольно задает себе практически каждый взрослый, наблюдая за собственным сыном или дочкой. Очень хочется, чтобы рецепт такой был. Узнал его — и готово! Использовал — получил результат. Делитесь, родители одаренных!
Так случилось, что папа Захара умер, когда не по месяцам развитый сын только начал говорить и ходить. Ирина Ивановна осталась с десятимесячным ребенком на руках…
До школы пыталась научить Захара читать. Но не тут-то было! Малыш выучил четыре буквы, а дальше — никак. Сестра Ирины Ивановны — педагог по образованию — предостерегла: не заставляй. Ирина Ивановна перестала заставлять. И вдруг, через какое-то время, неожиданно для мамы, мальчик начал читать. Но Ирина Ивановна больше никогда не принуждала сына учиться. Конечно, она интересуется его делами, гордится его успехами. Была первым критиком рассказов Захара.
— Сейчас же он мне ничего не показывает. Пишет и рукой прикрывает лист, чтобы я не увидела. Говорит: напечатают — прочитаешь, — делится Ирина Ивановна. Интерес сына к учебе, считает, пробудился в основном благодаря педагогам. А еще добавляет:
— Я его сильно люблю, и он меня, наверное, не хочет огорчать.
Так что универсальный рецепт воспитания вундеркинда добыть в семье Голдунов не удалось. Конечно, его и не может быть. Потому что у каждого из нас и из наших детей свой путь. Свой хронотоп. Обязательна лишь любовь и, быть может, везение на учителей, способных определить направление устремления души растущего человечка.