Настроение детского рисунка

Большеглазые человечки, разноцветные домики, кораблики и машинки — это рисунки детей. В каракулях и вполне осмысленных картинках отражается мир малышей, такой, какой они видят и чувствуют. «Очень важно внимательно отнестись к первым художествам ребенка, — считает педагог-психолог и арт-терапевт Центра профилактики и развития «Семья» Ирина Абрамова. — Они являются одним из способов его общения с окружающими». О том, какое значение в развитии детей имеет рисование, наша беседа.- Рисунок ребенка — это своеобразный язык. В хаотичных каракулях и кривоногих человечках с листа бумаги можно увидеть многое. В них и настроение, и темперамент, и недовыраженные чувства вашего крохи. Всё начинается с момента, когда ребенок вдруг для себя обнаруживает, что какие-либо предметы могут оставлять следы. Это может быть мамина помада, карандаш или ручка, кусочек грязи. Малыш берет их в руки и словно начинает властвовать над ними. На стене, на полу, на бумаге он оставляет о себе напоминание. Говорить он еще не умеет, но при помощи таких следов он начинает общаться с миром.
Каракули и мазки, рожденные руками ребенка — это еще и способ охранять и помечать свою территорию, проявление инстинкта, который заложен в человеке. Оставляя следы, малыш словно говорит: «Это мое место. Я здесь живу». Интересно, что «говорить» он может с разной окраской. Если территория ему нравится, то он помечает ее аккуратно, в тех местах, которые будут незаметны, например, за дверью или за диваном. А если ребенок чувствует какое-то напряжение, давление со стороны родителей или становится свидетелем их ссоры, то может нарисовать «шедевр» резкими мазками и жирными, грязными пятнами. Важно, как взрослый отреагирует на «пробы пера» своего малыша. Некоторые мамы и папы могут ругать ребенка за это, отбирать у него карандаш, кисточку или ручку. Есть родители, которые все художественные начинания своего сына или дочки оставляют без внимания или позволяют ему рисовать, где он хочет. Хорошо, когда взрослые говорят ребенку: «Да, это здорово. Хорошо поработал». Похвалив, объясняют ему, что рисовать нужно не на стенах, а на листе бумаги. Таким образом они включают его в социум, показывают культурные рамки дозволенного.
У совсем маленького еще не развита зрительно-моторная координация. Он не может контролировать движение карандаша. Каждая каракулина индивидуальна, и по ней можно угадать настроение малыша. Если ребенок напряжен, то он будет с силой сжимать карандаш и давить им по бумаге. Если каракули плавные — у ребенка добрый, ровный настрой. Если изгибы сильно закручены — это говорит о веселом расположении духа ребенка. Если на рисунке преобладают острые углы — малыш чем-то разгневан или напряжен.
Постепенно ребенок начинает осваивать лист бумаги. По его рисункам можно определить темперамент. Если девочка или мальчик очень осторожно, аккуратно рисует маленькие каракулины в одной сторонке, возможно, он нерешительный, застенчивый и замкнутый. Но с одного размаху красит лист вдоль и поперек, да еще и разными цветами малыш, который растет активным и энергичным.
До двух с половиной лет ребенок должен освоить около шестнадцати видов каракулей, которые со временем приобретают очертание осмысленных рисунков. За этот период малыш учится держать в руках карандаш (лучше, если сначала это будет маркер), осваивает границы листа, пробует рисовать красками и узнает, как мыть кисточку. Так он готовится к следующему этапу, который называется изобразительным.
Дети рисуют так, как чувствуют, а не так, как видят. Помните сказку про Красную Шапочку? Одна маленькая девочка очень переживала, когда ее услышала. Под впечатлением от сказки нарисовала рисунок: на одном конце листа Красная Шапочка, на другом волк, а между ними большое дерево. У волка не было ни глаз, ни лап. «Так он не оживет и не выпрыгнет с картинки», — объяснила она. Полгода мама читала ребенку эту сказку. Девочка сама ее об этом просила. Она переживала, но постепенно справилась со своим страхом. Это было видно по изменениям в ее рисунках. Преграда между Красной Шапочкой и волком становилась меньше, а расстояние сокращалось, у волка «вырастали» лапы и «открывались» глаза.
Малыш еще не умеет правильно формулировать свои мысли и высказывать свое одобрение или претензии. Рисунок ему в этом помогает. Я знаю семью художников. Муж и жена работали дома, а дочку отводили в детский сад, чтобы не мешала. Девочка поняла, что мама и папа уводят ее, а сами возвращаются домой. Однажды утром мама заправляла ее кроватку и нашла под подушкой и на простыне рисунки девочки. Так она напоминала о себе взрослым, словно давала понять, что все равно остается дома.
Цвет, которым творят юные художники, тоже имеет значение. Обычно самые любимые у малышей — желтый, салатный, оранжевый, розовый. Они похожи на солнышко, пушистую травку, ассоциируются с теплом и добротой. Когда маленькому хорошо, он берет в руки фломастер или карандаш такого цвета. Рисуя картинки в черных тонах, ребенок оставляет на листе бумаги свою тревогу, обиды, страх или усталость. Черный цвет словно лечит его, помогает освобождаться от накопившихся эмоций. Папа одного мальчика на две недели уехал в командировку. Сын скучал и все это время рисовал черные картинки.
По форме, размеру объектов детского рисунка тоже можно многое понять. Логика малыша проста: если у человечка нет ног — герой слабый или малыш просто хочет видеть его таким. Если ноги нарисованы четко — значит ребенок рисует взрослого. Если на руке много пальцев — значит человечек, по мнению малыша, умеет многое делать. Чем больше деталей он вырисовывает, тем бережнее относится к объекту своего рисования. Девочки обычно старательно выводят на бумаге глаза, прическу героинь, подбирают яркие цвета к их наряду. Так они хотят показать красоту рисунка.
Чем ближе ребенок рисует объекты друг с другом, тем лучше между ними отношения. По рисунку можно прочитать, как ребенок воспринимает близких. Я предложила одному мальчику нарисовать семью. Он изобразил пустынное поле, трактор, из кабины которого выглядывали маленькие лица его папы и дедушки. Ни мамы, ни его самого. Понятно, что это говорит не о самых лучших отношениях в его семье. Кстати, плохо, когда малыш не пробует рисовать себя. Это говорит о его внутреннем конфликте, неприятии самого себя по каким-то причинам.
Художественное творчество маленького человека нужно всегда поощрять. Чем раньше ребенок начнет калякать, тем лучше он будет развиваться. Неслучайно в Америке ползающему ребенку предлагают порисовать ладошками. Окунают его ручки в краску, он, передвигаясь, оставляет следы.
К рисункам крохи нужно относиться очень бережно. Ведь в них он вкладывает частичку своей души, личные переживания. Не пытайтесь дорисовывать его рисунки, а еще хуже мять или рвать их. Малыша это очень расстроит. Он чувствует связь с нарисованным, олицетворяет себя с ним. Спросите разрешения у ребенка, если хотите вмешаться или подписать его рисунок.
Поговорите с малышом о том, что он нарисовал. Он расскажет вам о том, что вы, может быть, и не поняли. Вам кажется, что малыш нарисовал несвязанные кружочки и палочки? На самом деле это окажется домик, из трубы которого валит дым. Ребенку важно ваше внимание к его творчеству.