Имею право…
Наталья Николаевна Замойская, преподаватель лицея N 84, стала победительницей Всероссийского конкурса учителей в номинации «Лучший урок для средней школы». Тема урока — права человека. В лицее она ведет историю, обществознание и правовой спецкурс. Отличник народного образования.Урок этот идет в форме конкурса веселых и находчивых. Две команды, болельщики. Десять заданий. Ответить надо как на теоретические вопросы — история правозащитного движения, собственно права и свободы человека в современном мире, так и практические. Насколько способен ученик ориентироваться в реальной ситуации, когда налицо угроза нарушения его прав и свобод?
Был, кстати сказать, случай, когда мальчика, долго ожидавшего на Театральной площади после спектакля автобус, увезли в милицию. Там лицеист вел себя очень грамотно. Спросил, на каком основании задержан. Напомнил, что имеет право позвонить родителям. В результате его отвезли домой.
Игра была объявлена за месяц. Команды формировались по желанию ребят. Зрители получили удовольствие поболеть, ответить на свои вопросы и получить призы, а заодно взглянуть на граждановедение не только как на предмет в школьном расписании.
С проектом ООН «Содействие развитию образования в области прав человека» Наталья Николаевна познакомилась несколько лет назад. Тогда ее ученики представили на городской конкурс интересное исследование на тему прав учащегося в школе и училище и студента в вузе. Пришли к нерадостным выводам. Права попираются в любом учебном заведении. Но самое огорчительное — дети вообще ничего не знают о существовании каких-то своих прав. И потому у пэтэушников с правами оказался полный «оукей». Хотя из беседы выяснилось, что за какое-то ничтожное нарушение их лишали стипендии! А вот лицеистов ущемляют в правах едва ли не на каждом шагу. Учитель может задержать класс на пять минут, если не уложился до звонка на перемену. Или, еще того хуже, дать домашнее задание на воскресенье. А право на отдых?!
В тот раз лицей N 84 уступил первое место гимназии. Но важен был не столько результат конкурса, сколько участие в нем, потому что работа в этом направлении шла и дальше. Замойская на полпути ничего не бросает.
Только в этом году свет увидели девять ребячьих исследований. Работу Димы Сасова опубликовали в научном сборнике с международной конференции в Сарове. Володя Колодчиков, Павел Федоров и Павел Судьин стали финалистами регионального конкурса в Томске, где первое место завоевал Павел Судьин. А на этапе всероссийского конкурса в Москве его назвали вторым!
Интересно, как расширялся и углублялся поиск. Володя Колодчиков изучал положение дел с правами ребенка в семье. Дима Сасов — с защитой несовершеннолетних от домашнего насилия. Павел Судьин затронул проблему насилия педагогического. Можно сказать, замахнулись на самое святое. Взрослые и дети. Возможность диалога и понимания. Документы, регулирующие отношения между ними, существуют. Но кто о них вспоминает?
Недавно пришлось писать о ершистой школьной газете «Гвоздь». Все в том же лицее N 84. Один из членов редколлегии возмущался, что далеко не все учителя и взрослые помнят тексты основополагающих документов: Декларации прав лицеиста, Кодекса чести лицеиста и Положения о комитете по защите прав лицеиста. Молодым и горячим трудно смириться с мыслью, что ничего в жизни не бывает раз и навсегда. Права и свободы человечество отстаивает всю свою историю. «Лишь тот достоин чести и свободы, кто каждый день идет за них на бой…» Кажется, так сказал поэт пару веков назад. Вооружить своих учеников знанием и умением вести эту борьбу Наталья Николаевна считает для себя самым важным.
Она, кстати сказать, консультант комитета защиты по правам лицеиста. Не знаю, предполагало ли руководство лицея, та же завуч по воспитательной работе Ольга Геннадьевна Топоркова, что с принятием лицейских законов спокойной жизни им не видать. Но они на это пошли. И теперь завуч, составляя расписание, должна помнить: на каждый экзамен — не менее трех дней подготовки, в неделю не должно быть контрольных больше, чем столько-то… Как согласовать и развести все эти самостоятельные, контрольные, курсовые, рефераты?..
Но это — забота взрослых. А сами дети соблюдают лицейские заповеди? Курить, например, в лицее нельзя. И окурков действительно не увидишь ни в коридорах, ни в зале после дискотеки. Но вот на границе двора и соседнего детсада в уютной беседке кого-то, было, замечали… Что касается выпивки — исключение из лицея следует неотвратимо. Прецеденты были. Давным-давно. Но вот последний случай, он был лет пять назад, у взрослых в памяти, как будто был вчера. Так все пережили случившееся. Парень, краса и гордость лицея, светлая голова, умница из умниц, никогда до того ни в чем «таком» не замеченный, появился на дискотеке на не совсем твердых ногах. Как оказалось, переживал жуткую любовную драму, безответное чувство. Лицей гудел как разбуженный улей. Совет президентов в полном составе (представители от всех классов) ходил к директору. Комитет по защите прав в лице Замойской — туда же и за тем же. И директор вынужден был поступиться принципом. «Ради ребенка». Все вдруг прочувствовали цену добровольно принятых собственных обязательств.
А Наталья Николаевна разработала урок для девятиклассников и проводит его каждый год. Знакомство с «домом, который зовется лицей». С его писаными правилами. Методом мозговой атаки ученики, пришедшие из разных школ города, называют важные для себя права и обязанности. Потом знакомятся с теми, что уже вошли «в закон» лицея. Те предложения, что дополняют или развивают уже имеющиеся, передаются в совет президентов для дальнейшей работы. Так каждый ученик осознает себя носителем самоуправления. И обретает право быть защищенным.
Пора, кажется, перейти к личности самой Натальи Николаевны. Новокузнечанка. Училась, а потом и учила в 9-й школе, где директором тогда была знаменитая Лидия Васильевна Шамец. Окончила исторический факультет Томского университета. Дипломов и наград за профессиональную работу не перечесть. Два года вела районное методическое объединение учителей-историков.
Лучше всех о ней сказали дети. Игорь Сапелкин: «Она помогала нам жить». Ольга Ямшина: «К ней тянутся». За этими словами — доверие учеников, преданность своему делу, счастье растить хороших детей. Как человек знающий и увлеченный, не боится выйти за рамки урока и программы. Помнит: голое изложение материала детьми не воспринимается (пять процентов усвояемости). Всякие аудио-, видео и наглядные пособия сильно прибавляют к процессу запоминания. Но работа в группах, обучение практикой, самостоятельное исследование дают максимум возможного. Требуя дисциплины (опоздать на урок нельзя), в каких-то ситуациях может отступить, пошутить, похохотать со всем классом. «Нравоучения забирают еще больше времени». Человек распахнутый и привязчивый, она каждый раз обещает себе не допускать до сердца новых детей. Но одни ушли, пришли другие, и она внимательно присматривается к ним, чтобы узнать и полюбить теперь уже этих детей.
Нехороших, неперспективных учеников для нее нет. Это говорил мне директор. В самом неповоротливом может увидеть трудягу. В самом закомплексованном — будущего победителя. В самом косноязычном — солиста на сцене. «Не улыбайтесь. Это я говорю в самом буквальном смысле». Педагогика поддержки.
Кажется, директор еще не в курсе. В ноябре педсовет будет посвящен обсуждению температуры прав человека в лицее. Анкета уже подготовлена. А еще Замойская хочет предложить лицейскому сообществу выбирать на два года своего омбудсмена — уполномоченного по правам человека.
…На прощанье получаю «для вхождения в тему» две увесистые книги из серии «Толерантность: объединяем усилия». Читаю, как понимают это слово русские, испанцы, французы, англичане, китайцы, арабы. У каждого определения свой акцент. Но в основе — уважение права другого (иного) быть таким, какой он есть. Мир разнообразен и взаимозависим. И потому един. Чтобы понять его, надо научиться видеть и слышать. Тогда нетрудно будет мир принять.
