Что может быть важнее, чем игра?

В прошедшую пятницу в детский сад N 223 пришли взрослые гости — педагоги, методисты городских дошкольных учреждений и представители комитета образования. В рамках дней науки они обсудили актуальные вопросы инновационной деятельности в образовании.Пока взрослые тёти говорили о насущных проблемах и их решении, дети занимались своими обычными делами. Ребята из старшей группы, поднимаясь по лестничному пролету, рассматривали расположенные на стенках рыбку, змею, кошку… Под присмотром педагога детишки маленькими пальчиками исследовали весёлые картинки и наперебой рассказывали, какие они — мягкие или твёрдые, шершавые, ребристые. Пятилетний Дима Коваленко не без сожаления добавил, что «картинки можно потрогать только когда занятия».
Развивающее пространство на лестнице — часть комплекса, созданного на базе детского сада. В него также включены комнаты развивающих игр, психологической разгрузки, спортивный зал.
Особенно жалуют ребятишки комнату психологической разгрузки, что и понятно. Здесь особая атмосфера: сухой бассейн со специальными пластмассовыми шарами, аромолампа, пузырьковая колонна, релаксирующая музыка, разнообразные экраны, в которых движутся картинки, световое оформление. Всё направлено на то, чтобы дети развивались быстрее.
Пятилетняя Алина Семёнова в восторге рассказывает: «Мне нравятся там рыбки, которые двигаются и плавают. А ещё там вода меняется, фонтан, подушки, на которых можно полежать и поспать».
По словам заведующей детским садом N 223 Светланы Марехиной, по новой системе педагоги работают уже полгода. Вызвано это тем, что у многих детей в последнее время наблюдается нарушение сенсорного развития. Ребятишки не различают цвет, форму предмета; у них нарушены вкусовые, обонятельные и осязательные ощущения. Создание развивающего пространства направлено на развитие именно этих видов восприятия.
И результаты налицо — дети намного лучше адаптируются к школе. Хорошо бы на базе каждого дошкольного учреждения создать такие развивающие комплексы. Но всё упирается в деньги…