Педагогика без границ?

Узнал, что, начиная с первого сентября 2011 года, закон разрешил английским учителям в общении с особо буйными учениками применять силу, к примеру, вытащить хулигана из класса или, наоборот, удержать его на месте. Разрешено физически предотвращать нападение учеников на сверстников или работников школы и так далее. Всё это должно делаться “в разумных пределах”. Надо сказать, что, порывшись в справочниках, я узнал: в Великобритании телесные наказания учеников в государственных школах были отменены только в 1986 году. В частных школах они практикуются до сих пор. А в 2007 году англичане отменили просуществовавший всего лишь несколько лет запрет на телесные наказания ребенка со стороны родителей с оговоркой, чтобы “не оставались следы физического воздействия”, то бишь синяки, ссадины и т.д. Всё это правительство объясняет необходимостью ограничить “бесконтрольное и безграничное самовыражение молодёжи”. Полагаю, что самым ярким “бесконтрольным самовыражением” явились недавние погромы в Лондоне и других английский городах, в которых принимали участие в основном подростки.

Удивительное дело, но ведь “безграничное самовыражение” было и остаётся целью всей западной педагогики. Последние десять — двадцать лет и в Англии, и во Франции, и в Скандинавии носились с правами ребёнка, как с писаной торбой. Считали, что детей нельзя принуждать учиться, это учитель должен вывернуться наизнанку и в процессе игры и чего-то там еще заинтересовать своим предметом. Не диктовать, как надо себя вести в обществе, а лишь мягко и ненавязчиво объяснить, что хорошо, а что плохо, ни в коем случае не подавляя личность. В результате появилось поколение, которое, видимо, “всецело раскрывая свой творческий и интеллектуальный потенциал”, громит магазины, сжигает дома и автомобили вместе с их владельцами. И я понимаю англичан, они успели даже за короткое время нахлебаться последствий педагогики вседозволенности и теперь закручивают гайки, как умеют, возвращая привычные им телесные наказания.

В России, слава богу, такие наказания отменены сразу после революции. И я вовсе об этом не сожалею. Но поймите правильно: меня тревожит, что в стране сейчас тоже практикуется педагогика вседозволенности. Российских учителей также пытаются заставить быть на уроках клоунами, они теперь должны постоянно что-то выдумывать, чтобы у ребенка появилось желание учиться. Всё должно быть основано исключительно на желании, а заставить, принудить — не дай боже! Это ведь ограничение самостоятельности и ущемление прав личности. Но обучения без принуждения, честно говоря, я не представляю. Вот скажет ребенок: “Не хочу я делать эту задачу!” И что, надо ему предлагать другую задачку, играть в Эйнштейна, ласково уговаривать или конфетки подсовывать? И так с каждым школьником? А в наши дома уже вовсю влезает ювенальная юстиция, которая не позволяет ни прикрикнуть, ни шлепнуть зарвавшегося сынка. Чем будем потом раплачиваться за такую “безграничную” педагогику? Погромами?