Для страждущей aдуши

Живу в самом отдаленном районе, Орджоникидзевском. Он растянут, здесь большой частный сектор, и очагов культуры меньше, чем в других районах. Потому так радуют приметы его преображения, улучшения. А они появляются.Взять хотя бы библиотеку, филиал N 6 Гоголевки, расположенный на улице Разведчиков, 64. После ремонта, сделанного силами самого коллектива под руководством заведующей Татьяны Васильевны Горбатовой, приходить сюда стало еще приятней.
Изменения коснулись всех трех залов. «На абонементе» сейчас можно присесть с книгой в удобное кресло. Появилась книга отзывов и предложений. В зале каталогов информационный уголок, где можно узнать и о памятном культурном событии в жизни города и страны, и о ближайшем тематическом вечере, которые здесь так интересно умеют проводить. К услугам читателей компьютер, куда можно заглянуть в поисках нужной информации, бесплатно воспользоваться услугами справочно-правовой службы «Консультант-Плюс: южно-кузбасский выпуск».
Интересно было узнать, что помощь в обновлении библиотеки оказали ее верные читатели, «актив», а также спонсоры. Разговорилась с постоянной читательницей и давним другом библиотеки Анной Николаевной Рожковой. Она помнит те времена, когда библиотека делала свои первые шаги, располагалась в жилом доме. «К нам всегда относились внимательно. Ветеранов не забывают поздравить с праздниками. Болеющим даже на дом приносят книги». Ей вторит Людмила Ивановна Маркова, бывший учитель русского языка и литературы.»Для меня очень важно, что здесь даже периодическую печать разрешают взять почитать дома, ведь подписка многим не по карману».
В планах филиала и пополнение фонда (сейчас здесь пятьдесят две тысячи книг), и вечер встречи со школьниками, приуроченный к 65-летию начала войны, и вечер-память «100 лет Лихачеву», это будет почти через год. Готовятся заранее, так уж здесь принято. Такие традиции у старейшего библиотечного коллектива.
Екатерина Иванова, студентка КузГПА.

Уроки прекрасного
Реформы, реформы. Вся наша жизнь пронизана этим процессом. А теперь и до образования добрались. Сдается мне, что скоро само слово станет ругательным: «А пошел ты к реформам!»
Мне видится проблема не столько в совершенствовании системы получения знаний, сколько в воспитании гармонично развитой личности. Кто-то из великих сказал: «Когда музы говорят, пушки молчат».
Что греха таить, зачастую и школы, и вузы выпускают в свет не то что недоучек, а просто оболочку человека, набитую знаниями. Нет души, нет прекрасного. Мало уделяется внимания эстетическому воспитанию подрастающего поколения. И это сплошь и рядом. Те же Басаев, Масхадов и Радуев кончали нашу советскую школу. Ну и чему их там научили? Попытка религий воздействовать на души подрастающего поколения тоже далеко не всегда достигает цели. Все современные террористы, как правило, глубоко верующие люди. Что же делать? По моему глубокому убеждению, надо ввести в школьные программы как можно больше гуманитарных предметов, связанных с искусством. Чтобы были уроки музыки, поэзии, живописи. Уверен, что уроки музыки должны быть составляющей частью учебного процесса. Знаю, что в школьных программах есть уроки пения. Но кто не знает, что «Пение — урок балдения»? Как ни грубо это звучит, но точно.
Почему именно музыка? Еще Аристотель указывал: «Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи».
Музыка внушает человеку глубокие мысли и связана с нравственными его поступками. Она не существует для простой забавы и развлечения, она для глубоких нужд и потребностей человека и общества вообще.
Кто-то возразит, что музыка может вызывать и агрессию, призывать к насилию. Не думаю, что, прослушав и прочувствовав Моцарта, кто-то пойдет грабить на улице прохожих. И не надо бояться, что так мы отстанем в точных науках, потеряем свой научный потенциал. Менделеев вспоминал слова профессора Чебышева, что учительница музыки своими уроками более всех иных учителей сделала из него то, чем он был в своей плодотворной деятельности. Математик Порфирий Чебышев стал членом Петербургской академии и прославил свою Родину.
И пусть не все выпускники свяжут свое будущее с музыкой, это не обязательно. Главное в том, что музыкальный человек способен на многое и в технике, и в науке, и в искусстве, и в других сферах человеческой деятельности.
Также сильно воздействует на человека поэзия. Было бы не лишним ввести в школьные программы и уроки поэзии. Как и в музыке, поэт не только тот, кто сочиняет стихи, но и тот, кто глубоко чувствует поэзию, сопереживает вместе с поэтом, откликается душой на прекрасное и трагическое.
В то же время надо признать, что не каждый умеющий рифмовать является поэтом. Главное в том, сможет ли он дать почувствовать прекрасное. Это перекликается с воздействием музыки на человека. Действительно, примитивная попса и рифмоплетство не могут положительно воздействовать на человека. Вот в этом и заключается роль школьного педагога — в формировании вкуса, личных ощущений в душе учеников.
Полагаю, что в том и должна заключаться школьная реформа. А все остальное приложится.
Станислав Лидванский.