Лечебное погружение в фантазию

Погружение в фантазии сладостно, даже если они сопровождаются чувствами страха и одиночества. Это может походить на приключения Алисы в Cтране чудес или любые другие книжные приключения, известные вам или неизвестные, рожденные вашими собственными фантазиями… Я говорю о диагностическом и лечебном методе, который называется символдрамой. Пациент (здесь называют его, как в древнегреческом театре, протаганистом, поскольку пациент в переводе с латинского означает «терпящий», а здесь терапия в удовольствие), освободив свое тело от напряжения дня, представляет картины привычных ландшафтов, гуляет по лугу или плавает по реке и все это рассказывает психотерапевту, а тот его направляет или следует за ним, но в любом случае постоянно находится рядом.И луг, и ручей, и гора, и другие родные для нас места являются некими символами наших отношений с матерью и отцом. Неотреагированные, а значит, незажившие детские раны залечиваются, «прорабатываются» на новом уровне, и с человека снимается тяжесть раннего детского конфликта. Взрослый человек может его и не помнить, у него это в подсознании. Кажется, забыл и ладно. Но дело в том, что эти сбои в психическом развитии малыша закрепляются и переходят в различные психосоматические болезни. Метод этот имеет и сугубо научное название — кататимное переживание образов. Как говорит один мой знакомый, это слово не запоминайте, все равно не запомните.
Почему я так длинно объясняю то, что нужно знать психологам и психотерапевтам? И многие из них это знают. Потому что в нашем городе прошел учебно-практический семинар «Символдрама в работе с детьми и подростками». Проходил он в рамках программы многоэтапного обучения кататимно-имагинативной психотерапии. Собрались на него психологи, психотерапевты и психиатры из Новокузнецка, Прокопьевска, Кемерова, Барнаула. Сорок академических часов они не только слушали теорию, но и погружались в фантазии, играли в игры, сочетая символдраму с методами игровой терапии и психодрамы. Осваивая новые психотерапевтические техники, слушатели не только учились, но и сами получали терапию, потому, наверное, еще так много желающих попасть на эти семинары.
Привлекает сам метод. И, что не менее важно, привлекают преподаватели семинара. В данном случае это доценты Международного общества кататимного переживания образов и имагинативных методов в психотерапии и психологии врач-психотерапевт, ассистент кафедры психотерапии медицинской психологии и наркологии ГИДУВа Алексей Зданович и московский психолог, ученик основателя метода Ханскарла Лейнера Яков Обухов.
Я попросила и Здановича, и Обухова ответить на ряд вопросов.
— Яков, участникам семинара вы рассказали о Международном конгрессе по символдраме и новейших исследованиях в этой области. Повторите это, пожалуйста, для наших читателей.
Обухов:
— Десятый Международный конгресс по кататимной имагинативной психотерапии прошел этим летом и посвящался 50-летию создания метода символдрамы. 50 лет назад вышла первая статья Ханскарла Лейнера о кататимном переживании образов. И это считается годом рождения символдрамы.
На конгресс приехало более трехсот специалистов по символдраме из самых различных стран. Был там и я. Представлял наше общество.
— От всей России?
— Я представлял международную общественную организацию содействия развития символдрамы в России, Украине, Белоруссии и Казахстане. На конгрессе были доклады о самых последних исследованиях, в частности, математических клинических исследованиях эффективности нашего метода. Авторы этих исследований профессор Михаэль Штиглер из университета города Лозанны в Швейцарии и математик доктор Дан Покорный из Штутгарта изучали механизм воздействия символдрамы, используя модель американского психоаналитика Лефтора Люборского, с помощью современного сложного математического аппарата. Они доказали эффективность метода символдрамы с помощью сложной аппаратуры вплоть до компьютерного магнитно-резонансного томографа.
— Почему вы решили провести в Новокузнецке семинар? Почему он посвящается работе с детьми? И что вам дает работа вдвоем?
Зданович:
— Потому что детский и подростковый периоды всегда очень сложные. В современном обществе столько проблем, что взрослому бывает тяжело, а детям еще тяжелее, поэтому им необходима помощь. Я помню свои детские и подростковые годы, когда мне очень нужна была поддержка психолога или психотерапевта. Но я не мог этого тогда получить. И мне хотелось бы, чтобы современные дети имели такую возможность, чтобы травмы, нанесенные средой, врач мог подлечить.
Особенность этого семинара в том, что два специалиста могут представить свои взгляды и у слушателей была бы возможность сравнить работу психолога московской подготовки и работу врача-психотерапевта подготовки местной. Это у меня вторая работа с Яковом как соведущим. В этот раз я самостоятельно проводил половину семинара. Яков — великолепный преподаватель, мастерски владеет голосом, подачей материала. Это превосходный образец, на который я равняюсь.
Обухов:
— Этот семинар был запланирован давно, еще полгода назад. Он является частью нашей многолетней программы. Я очень рад, что могу проводить его вместе с моим другом, очень опытным и известным психотерапевтом Алексеем Здановичем.