Что показала репетиция

В середине мая в школах города для выпускников 11-го класса прошли пробные (репетиционные) экзамены по шести предметам. Это был один из этапов подготовки школ к единому государственному экзамену. А для ребят, пожелавших в них участвовать, испытание было проверкой своих знаний перед началом выпускных, а потом и вступительных экзаменов в вуз. Каковы же его результаты?Официально итоги пробных экзаменов будут подведены на коллегии департамента образования (инициатива была областной) где-то в начале нового учебного года. Но в Новокузнецке протоколы с оценками утвердили, свои итоги подвели. Есть смысл сделать какие-то выводы.
Итак, в экзаменах приняли участие 2209 школьников. Считай, половина выпускников проверила себя хотя бы по одному предмету. Лучше всех ребятам далась алгебра: 42 пятерки. По алгебре и геометрии четверок и пятерок оказалось больше, чем троек и двоек. Хорошо! По физике, русскому языку, биологии и истории картина обратная. Тройка доминировала. Были и двойки. Но если 17 двоек по физике (из 384-х работ) можно принять с пониманием (физика традиционно сдается с большим трудом, нежели математика), то 16 неудов по биологии (340 работ) и особенно 23 по истории (272) представляются огорчительными. Здесь пятерок оказалось даже меньше, чем по русскому языку, тоже традиционно трудному предмету. По истории вообще только одна! Стоит назвать имя этого интеллектуала яМихаил Лопатин из гимназии э 48. Он набрал 42 балла, тогда как четверка ставилась уже за тридцать и даже меньше баллов.
Общие цифры по всем шести экзаменам выглядят так: 71 работа оценена на «отлично» — 3,2 процента; 1013 — на «хорошо» (45,8 процента), посредственных работ оказалось 1047 (47,5 процента) и неудовлетворительных — 78 (3,5 процента).
Впрочем, результаты эти, возможно, и не совсем адекватны истинным знаниям новокузнецких выпускников. Сама затея экзаменационной репетиции родилась из желания сделать как лучше. Сомнений в ее полезности нет. Но идея осуществилась не вовремя, когда вовсю шла подготовка к аттестационным испытаниям. Надо бы раньше. Да и не в те пожарные сроки, какие были установлены департаментом. На город, на школы проба эта свалилась как снег на голову. Не было времени ни на организационную, ни на психологическую подготовку. И к самой форме проведения экзаменов — тестированию — новокузнецкие школьники в целом пока остаются не очень подготовленными.
Добавим сюда качество самих тестов. К ним у учителей-предметников свои претензии. И ошибки обнаруживались, и не корректная постановка вопросов, особенно по русскому языку и истории, которая сбивала с толку экзаменующихся. И с ключом к расшифровке ответов не сразу разобрались. По русскому языку (он шел первым экзаменом) работы вообще пришлось пересматривать заново… Поэтому и остается под вопросом то, насколько адекватно сами тесты оценивают уровень знаний школьников.
На трех экзаменах в качестве наблюдателей присутствовали преподаватели СибГИУ. Они тоже присматривались к прообразу грядущего единого госэкзамена, по результатам которого должны будут принимать абитуриентов. Тесты по математике они определили как соответствующие школьной программе, а вот по физике — более сложные. Но вот знания экзаменующихся вузовские преподаватели оценивают более сурово, чем школьные учителя. Но эта проблема не новая.
По мнению директора школы, где проходил один из шести экзаменов, детям пробное испытание пошло на пользу. Оно проходило не в той нервозной обстановке, в какой проходят экзамены настоящие. И многим из них потом пришлось делать выбор: удовлетвориться результатом, облегчая себе тем самым выпускные экзамены, или дерзать на более высокую оценку. Причем полезен был любой выбор. А еще важен момент истины — самопроверка собственных знаний и способности напрячься в нужное время и в нужном месте.
…В российских средствах массовой информации прошло сообщение о предварительных результатах только что прошедшего единого государственного экзамена. Соотношение между пятерками и двойками, тройками и четверками близко к нашему. В будущем году в эксперимент частично вступает Кемеровская область.