Цель творчества — самоотдача

«…А не шумиха, не успех. Позорно, ничего не знача, быть притчей на устах у всех». Знаменитые строки Бориса Пастернака стали темой мини-урока, который для взрослой аудитории давали конкурсанты, претендующие на звание учителя года-2004. Тема урока была объявлена накануне вечером. Времени на подготовку минимум. Одна надежда на собственное педагогическое творчество.Нынешний конкурс десятый, юбилейный. На этот раз он изменил свою привычную форму и проходит не в течение трех дней, а на протяжении нескольких месяцев. Сначала был заочный этап. Компетентное жюри из одиннадцати человек знакомилось с письменным изложением своей системы работы и видеозаписью уроков педагогов-конкурсантов. Это дало возможность посмотреть на учителя в его привычной рабочей обстановке, в живом общении с учениками. На этом этапе был сделан первый и довольно решительный отбор. К полуфиналу участников стало на треть меньше.
Полуфинал шел в актовом зале школы э 4 два дня. Это был праздник педагогического творчества. В первый день участники конкурса публично защищали свою педагогическую систему обучения-воспитания детей. То есть выступали как педагоги-исследователи. А во второй день давали мини-уроки на сцене, где в качестве учеников были их коллеги — команды поддержки. Урок-концерт, урок-соревнование, урок-путешествие… Очень красивым и четким был урок, данный Екатериной Викторовной Кузнецовой из лицея э 11. «Дети» писали на английском языке письма Санта-Клаусу. А в качестве учеников молодого педагога поддерживали директор и завучи. Это было, кстати сказать, первое за десять лет участие лицея в конкурсе, и весьма успешное.
Учитель гимназии э 73 Мария Васильевна Филатова (на снимке) заставила аудиторию поломать голову над историческим парадоксом. В памяти людей остаются не только гении, но и злодеи. Не только созидатели, но и разрушители. (Прометей и Герострат, Икар и Сизиф). Но вдохновляет человечество как раз пример тех, кто страдает и погибает, кто в жизни якобы проиграл. Безумство храбрых. Высокая цель. Самопожертвование.
А лично мне больше всего понравился урок Светланы Анатольевны Лизуновой из новобайдаевской школы э 56. Выбранный ею для урока отрывок из знаменитого тургеневского рассказа «Певцы», как никакой другой материал, полностью соответствовал формуле творчества Пастернака.
Урок начался с того, что учительница вполголоса затянула мелодию старинной русской песни. Было бы ужасно, если бы звучала она плохо. Но пела Светлана Анатольевна (как я позже узнала, солистка ансамбля русской песни) замечательно. «Не одна во поле дороженька пролегала…» Это была та самая песня, которую пел в тургеневском рассказе Яков. Мелодия «хватала за сердце, хватала прямо за его русские струны…»
Восхитил меня анализ литературного текста. Вопросы педагог ставил так, что ответы на них представили певцов-соперников во всей их не только творческой, но и человеческой ипостаси. Каковы сами голоса, как каждый певец начал и как окончил пение, как отзывалась песня в слушателях. Одного певца внимание публики заставило «совсем завихриться, отделывать завитушки, защелкать и забарабанить языком, неистово заиграть горлом». Другой пел, «совершенно позабыв и своего соперника, и всех нас…» «В нем была и неподдельная глубокая страсть, и молодость, и сила, и сладость, и какая-то увлекательно-беспечная, грустная скорбь…» Ответом было глухое сдержанное рыдание женщины, слезы на глазах у мужчин. Когда он закончил, «все стояли, как оцепенелые»…
Поскольку материал по предметам, далеким от литературы, объявленной теме сопротивлялся, взрослые ученики находили свои или заимствованные у классиков определения. Детям сделать такое же было бы трудно. Но вот урок по Тургеневу, уверена, идет в классе один к одному. Нет нужды обращаться за чужими мыслями к великим именам. Все есть в тексте. Надо только суметь увидеть, суметь прочесть то, что в нем написано. А вот этому надо учить. Будить у ребенка талант читателя. Слава Богу, третьеклассникам, наверное, еще не затуманивают головы обязательным чтением «критики». Как будто кто-то способен сказать лучше, глубже и больше, чем это сделал сам автор…
Но это я так, к слову. И моя оценка — не более как слово из публики. У которой, как во всяком конкурсе, могут быть свои симпатии. Это, конечно же, никак не снижает успех шести участников, которые продолжат конкурс в январе. В острой конкуренции вперед вышли: Е.В. Кузнецова (лицей э 11), Т.Е. Малькина (школа э 65), О.В. Полежаева (школа-интернат э 38), Л.П. Ключанцева (школа-интернат э 82), И.О. Колесников (школа э 26), М.В. Филатова (гимназия э 73).
Им предстоят еще два задания. Самое главное из которых — урок в классе. На чужих учениках. На заданную, а не выбранную самим конкурсантом тему. Еще один элемент неожиданности. Пожелаем всем участникам удачи.