Физика — слабое звено

В этом году конкурс в Сибирский государственный индустриальный университет был значительно ниже, чем в прошлые годы. И это не только потому, что в городе существует более трех десятков филиалов и представительств других вузов. Часть абитуриентов «споткнулась» на экзамене по физике. И это, на наш взгляд, связано с наметившейся тревожной тенденцией в преподавании в школе естественно-научных дисциплин, прежде всего физики.На протяжении многих десятилетий традиционно считалось, что выпускники средних общеобразовательных школ одинаково хорошо должны знать математику, физику, химию, русский язык. Поэтому на выпускные экзамены, как правило, выносилось 7-9 предметов. При поступлении в технические вузы абитуриенту приходилось сдавать уже меньшее число экзаменов — 4-5. Независимо от профиля высшего учебного заведения, каждый абитуриент, поступающий в технический вуз, был обязан сдавать устный экзамен по физике. Форма его проведения была одинаковой: в билете было два теоретических вопроса и одна задача.
Вступительные испытания в такой форме просуществовали довольно долго. Потом вузы наряду с традиционной формой проведения экзаменов стали апробировать новые. Так, например, вместо устного экзамена абитуриенту предлагалось решить несколько задач в заданное время. Число их варьировалось от пяти до 10-ти и даже до 20-ти. Степень трудности задач была различна — от простейших, предполагавших знание основных формул, до таких, в которых абитуриент должен продемонстрировать умение логически мыслить, знание физических законов и взаимосвязей между ними. Критерий оценки был тоже разным. В одном случае все задачи оценивались одинаково, в другом — в зависимости от степени сложности. Конечная цель, стоявшая перед абитуриентом,- решить как можно больше задач и набрать максимально возможный суммарный балл.
В нашем университете от устного экзамена тоже перешли к вступительным испытаниям, на которых абитуриент должен был показать умение правильно применять теоретические знания по физике в решении задач. Такой переход устранял «личностный фактор» экзаменатора, поскольку проверка осуществлялась анонимно. На экзамен выносились почти все темы, рассматриваемые в курсе физики средней школы. Билет предлагал абитуриенту 5 различных тем, но обязательными были разделы «Механика» и «Электродинамика».
Что показал опыт проведения вступительных испытаний в такой форме? Очень мало абитуриентов, способных грамотно решить все пять задач билета! И четыре задачи по зубам единицам! Большинство абитуриентов с заданием не справляются и сдают экзаменаторам «чистые листы». Как объяснить этот факт? Высоким уровнем сложности предлагаемых задач? Но все преподаватели, проверявшие письменные работы по физике в этом и минувшем году, считают: идти по пути упрощения задач уже нельзя. За исключением, может быть, одной последней, все остальные являются элементарными: их решение укладывается в одну-две формулы.
Года два-три назад на заседании приемной комиссии университета было высказано предложение понизить уровень сложности экзаменационных задач по физике. Идея была претворена в жизнь. И каков результат? С каждым годом число абитуриентов, не справившихся с минимальным количеством задач, дающих право на получение положительной оценки, увеличивается. Но упрощать задачи больше нельзя.
На наш взгляд, причину крайне низкой «решаемости» задач следует искать за пределами университета. В том, что школьная программа по физике ориентирует учащихся в основном на запоминание отдельных исторических фактов, на заучивание формул и определений. Она не прививает навыки анализа содержания задач, построения логических цепочек. Слишком мало часов отводится на практическое применение полученных теоретических знаний — решение задач. Да и большей частью в школьном курсе решаются задачи, не требующие глубокого понимания физики. Все сводится к запоминанию небольшого числа алгоритмов, при помощи которых решаются стандартные задачи в одно, два и, может быть, три арифметических действия.
Существенный «вклад» в создавшуюся ситуацию вносит и то обстоятельство, что для выпускных экзаменов в школе будущие абитуриенты имеют право выбрать те предметы, которые они лучше знают, к которым у них лежит душа. Как правило, физика редко попадает в список любимых предметов, поэтому только небольшая часть школьников сдает физику.
Но вот школьные выпускные экзамены позади, не за горами экзамены в вуз, в том числе по физике. Теперь абитуриент вспоминает о том, что предстоит решать задачи по физике, но если его не научили этому в школе за пять лет, вряд ли он сможет постигнуть эту науку за две недели перед экзаменом. Подготовительные курсы в вузе частично исправляют эту ситуацию, однако успехи их весьма скромны.
И в заключение. В последнее время резко уменьшилось число выпускников-физиков физико-математического факультета НГПИ (ныне академии), желающих преподавать физику в школе. Заслуженные учителя, передававшие свои знания не одному поколению учеников, постепенно уходят, а их места остаются вакантными — некому заполнить образовавшуюся брешь. Вот и получается, что физика для абитуриентов — слабое звено.