Понедельник, 25 Июня 2018 года
Издаётся с марта 1930 года
Общество
Один день из жизни скрипача Александра Сасова

Один день из жизни скрипача Александра Сасова

…Мой смычок, будь полон силы,
Будь ему послушна, скрипка!
Всё, что дорого и мило,
Я доверю песне зыбкой.
В скрипке громы раздаются,
Скрипка сердце рвёт на части.
Если струны не порвутся,
Я сыграю вам о счастье.
Алоиза Пашкевич

15 января 1983 года - тот далекий уже январский день Александр Юрьевич САСОВ до сих пор помнит так ярко и отчетливо, как будто это было вчера. В тот день он впервые ступил на порог Детской музыкальной школы № 6 не как ученик, не как сын знаменитых родителей-музыкантов, а как педагог. Радость, волнение, трепет - в душе тогда была целая буря эмоций… И сейчас, когда он открывает школьную дверь, его каждый раз охватывают те же самые чувства, что и 35 лет назад. Проведем обычный рабочий понедельник вместе с педагогом.
8.50. Первый урок в классе педагога А.Ю. Сасова. Ученица немного задерживается. Александр Юрьевич достает из футляра скрипку, подкручивает колки, осторожно касается струны, чему-то улыбается. Скрипке? И она отвечает ему тихо и нежно. Нарушить такой момент кажется кощунством, но Александр Юрьевич сам начинает разговор:
- Знаете, недавно прочитал интересную книгу известного скрипача, педагога Л. Граумана "Скрипка и ее скрипач. Ненаучное исследование". Уже по одному названию понятно, что книга слегка провокационна. Основные вопросы обучения игре на скрипке он рассматривает в очень необычном, отчасти хулиганском, но доступном для понимания даже непрофессионалу ключе. А еще говорит, наверное, о главных для каждого скрипача вопросах: зачем тот играет на скрипке и что за это бывает?
Но тут в класс заходит ученица, беседа прерывается и начинается урок. Первоклассница Тамара показывает домашнее задание - легкую пьесу. Но играет ее с ошибками. Александр Юрьевич не объясняет, где были ошибки, - просто берет скрипку, повторяет ее игру и предлагает ей самой сказать, где же она сыграла неверно. Потом играет правильно и предлагает девочке повторить. На этот раз Тамара справляется с заданием. Так преподаватель проговаривает каждую ошибку, проигрывает и объясняет: что такое открытая струна, почему в пьесе ее нужно играть чуть мягче, почему нужно играть полным смычком…
И вот финал урока: "Чтобы быстрее двигались пальцы, должна быстрее работать голова. Фальшиво играть трудно, чисто - легко. Ведь при чистой игре слышишь ноту вперед. А фальшиво получается медленнее".
9.30. Звенит звонок, ученица собирает скрипку и уходит, и прерванный разговор продолжается.
- Возвращаясь к книге: а зачем играете на скрипке вы?
- Я родился и вырос в семье музыкантов-педагогов Берты Яковлевны и Юрия Митрофановича Сасовых. Поэтому с раннего детства был погружен в музыку, в профессию. Это было так естественно, что думал - у всех так, все играют на каком-нибудь инструменте. Старшая сестра обучалась игре на фортепиано в классе мамы, ну а я пошел по стопам отца - выбрал скрипку. Этот инструмент казался мне более понятным. Учился достаточно прилежно, но настоящий, осознанный интерес появился только к концу обучения.
Окончив Новосибирское музыкальное училище в 1980 году, Александр Юрьевич был призван в армию. После двух месяцев строевой службы попал в ансамбль Внутренних войск Западной Сибири. Бесконечные репетиции, разъезды по городам и селам с шефскими концертами, выступления на различных площадках - для музыканта это и армейская служба и в то же время возможность не утратить навык игры на инструменте.
9.40. Вновь звенит звонок, и преподаватель уходит на второй урок. Этот ученик уже постарше, занимается не первый год и вполне уверенно выводит сложные пассажи и трели.
Мы знакомы с Александром Юрьевичем все те 35 лет, что работаем вместе, и я знаю, что у него никогда не было предпочтений: с малышами работать или с более взрослыми учениками. Ему одинаково интересно со всеми. В маленьких детях ему импонируют их открытость, непосредственность, искренность. В старших ценит умение рассуждать, отстаивать свое мнение. Ну а как же абсолютный музыкальный слух, который, как говорят, обязателен для скрипача?
- Да, есть такой миф, что на скрипке можно учиться и играть только людям с абсолютным музыкальным слухом. На самом же деле предпочтительнее иметь хороший относительный слух. Большинство людей имеют слух. И за все годы работы я ни разу не встречал ученика без слуха. Тем более слух можно развить.
10.20. У Александра Юрьевича неожиданно образовалось "окно" в расписании. Он приходит в библиотеку, чтобы посмотреть новинки учебной литературы для скрипки, и мы продолжаем.
- Посещали ли вас когда-нибудь сомнения в правильности выбора профессии. Никогда не возникало желание поменять ее?
- Возникало. В 90-х во мне, как, наверное, и во многих людях в те годы, произошел какой-то надлом. Школа, как и вся страна, жила очень трудно. Бешеная инфляция, маленькая зарплата. Да и ту задерживали на несколько месяцев. Были мысли уйти из профессии. И, возможно, так бы и случилось, если б не одна встреча. Известный преподаватель Тверского музыкального училища С.О. Мильтонян, первая встреча с которым произошла в 1992 году, буквально перевернул мой взгляд на профессию, на музыкальное преподавание. Несколько раз ездил к нему на семинары с Санкт-Петербург и Тверь. Он предложил абсолютно новый взгляд на преподавание: теплый и живой. Для участников это было просто откровение. В советское время все работали в рамках командно-административной системы. Это было нормой для всех, никто не замечал весь ее ужас, нелепость и парадокс. И вот появился преподаватель, который просто и понятно объяснил наше состояние - то, что уже давно витало в воздухе, то, что чувствовали многие преподаватели музыкальных школ. Выход прост и одновременно сложен: увидеть Человека, Личность в ребенке, который стал твоим учеником, сделать его своим соратником и единомышленником.
11.20. Александр Юрьевич уходит на следующий урок, а я вспоминаю о том, как "рос" он как педагог; как совершенствовал и оттачивал преподавательское мастерство. Он понимает, как много зависит от первого впечатления, начиная от внешнего вида учителя, его манеры общения. Знает, что все дети - разные. С разными способностями, разными предпочтениями, разными интересами. И, главное, он действительно в каждом своем ученике видит Личность. Это позволяет ему найти правильную "ноту" в доверительных отношениях с детьми. Несмотря на внушительное количество грамот и дипломов, своей главной наградой он считает успехи своих учеников, любые. У одних - успех на конкурсе, у других - победа в классе над какой-то его проблемой. Радуется, когда ученикам что- то от него нужно, радуется их интересу, любому вопросу, даже "неудобному", - ведь это показатель их развития, движения вперед. Радуется, когда они побеждают на различных конкурсах и фестивалях. Да и даже когда просто принимают в них участие. Хотя признается, что к конкурсам у него двойственное отношение. С одной стороны, не приемлет их соревновательный, спортивный момент. С другой - отлично понимает, что в наших условиях это единственный способ продемонстрировать свой уровень.
Не всем ученикам А.Ю. предлагает участвовать в конкурсах - некоторым детям, в силу особенностей их характера, они просто противопоказаны. Ведь на конкурсе ребенок переживает сильное эмоциональное волнение, которое ни в какой другой ситуации он не переживал, происходит мощнейший выброс адреналина. И не каждая нервная система - даже взрослого человека, что уж говорить о детях! - способна с этим справиться. Тем же своим ученикам, кто стремится и готов выступать перед жюри и большим залом Александр Юрьевич предлагает относиться к конкурсам, как к приключению. Большинство про- ходят в других городах, поэтому поездка на поезде или в автобусе позволяет неформальное общение с учеником - более длительные беседы, выходящие за рамки обучения, позволяют узнать о ребенке что-то новое, укрепить контакт с ним. 
046_02_2018.jpg
Одна из самых запоминающихся конкурсных побед случилась три года назад - в 2015 году ученица Сасова Софья Забродова стала лауреатом II степени на областном конкурсе исполнителей на оркестровых инструментах. А через год повторила свой успех на международном конкурсе "Сибириада".
- Поехали поучаствовать, что называется, себя показать, на других посмотреть. Во время выступления заставила поволноваться, допустила небольшую помарку, исполняя Концерт ля минор А. Вивальди. Но так виртуозно и мастерски собралась и красиво по звучанию завершила выступление, что, видимо, подкупило жюри.
А.Ю. признается, что успех ученицы был для него в чем-то неожиданным: на конкурсе она "выдала" все, чему он ее учил, что вкладывал. До этого же момента результат обучения был не так очевиден. Захочет ли Софья Забродова стать профессиональным музыкантом? А.Ю. говорит: "Поживем - увидим".
12.00. И снова перемена. И еще один вопрос:
- Что вы считаете главным в своей профессии, что стремитесь обязательно донести до учеников?
- О важности музыкального образования многое уже сказано: развитие гармоничной личности и так далее. Но новые научные исследования, в частности, известного ученого в области нейро- и психолингвистики, профессора Т.В. Черниговской, показывают, что занятия музыкой, начатые в раннем возрасте, ускоряют и активизируют развитие мозга. Происходит своеобразная интенсивная тренировка мозга: "музыкальные долготы, длинноты, ударения" улучшают качество нейронной сети, улучшается пластичность мозга. А это и отложенный результат в пожилом возрасте, например снижение риска в заболевании синдромом Альцгеймера.
Игра на скрипке отлично развивает умственные способности. Исполняя какую-нибудь, даже простую пьесу, человек может как бы случайно решить некую сложную интеллектуальную задачу, на первый взгляд никак не относящуюся к скрипке и вообще к музыке. Вспомните Шерлока Холмса! Его создатель Артур Конан Дойл, по-видимому, знал об этом. А Альберт Эйнштейн, который всю жизнь играл на скрипке?!
Главное же в профессии педагога, как бы банально это ни звучало, стремление сделать мир лучше. Так сказать, "накопление критической массы": чем больше красивого и позитивного, тем мир лучше. Еще - любовь к детям. С детьми же невозможно работать без любви к ним! Без нее не найти подход к ним, таким разным, установить взаимопонимание. Ну и, конечно, терпение. Почти бесконечное терпение…
12.40. А.Ю. спешит на репетицию струнного ансамбля Allegro, в котором играет почти 25 лет.
- Какое значение для вас имеет игра в квартете? Наверное, сложно совмещать педагогику и исполнительство?
- Любовь, если хотите - страсть, к хорошей, качественной музыке. Я с детства другой и не слышал. Мои родители тоже всю жизнь занимались, кроме педагогики, исполнительской деятельностью. В городе очень мало коллективов, исполняющих классическую музыку, поэтому, с одной стороны, это вынужденная просветительская необходимость, так как город не может жить и выжить без классической музыки. С другой - процесс музицирования интересный и созидательный. Потребность в этом обоюдная, хоть ломящихся залов нет, но востребованность определенно есть. В месяц бывает до пяти концертов. Иногда останавливают на улице с вопросом: "Где вас можно услышать?" Безусловно, это приятно, чувствуешь свою нужность, что не напрасно занимаешься этим. Вот все это, видимо, и движет мною в этом процессе.
14.20. После репетиции небольшой перерыв, и начинается следующий урок. Урок ансамблевой игры.
- "Ансамбль - это наполненное профессиональным содержанием регулярное общение со сверстниками" - это слова опять же С.О. Мильтоняна. Дети все любят играть в ансамбле. Конечно, я это поощряю, так как в ансамбле проще объяснить задачу. Ученики приобретают музыкальные навыки, повышается качество овладения инструментом, приобретается опыт выступления перед публикой. У некоторых учеников реализовываются творческие амбиции. Есть у нас ансамбль с виолончелью, которая более низким голосом придает яркие краски звучанию. Есть опыт совместного выступления детского ансамбля и педагогического струнного квартета Allegro.
15.10. Очередной урок. Опять терпеливо А.Ю. объясняет и показывает все, что хотел бы услышать в исполнении ученика. Это последний урок в расписании, и он может уделить ученику больше времени, повторить и закрепить материал. Никакой усталости или внутреннего сопротивления у юного скрипача не замечаю.
16.00. Наша беседа продолжается, и я задаю очередные вопросы.
- Александр Юрьевич, вы никогда не жалели, что выбрали эту профессию?
- Нет, никогда! Не представляю себя ни в какой другой сфере. Мне нравится учить, мне нравится общаться с ребятами, мне нравится самому меняться с годами и смотреть, как меняются мои ученики. И это "освежает", не позволяет закостенеть, дает новый виток в развитии. А ученики меня постоянно удивляют. Время сейчас такое, что дети в общении с педагогом стали более раскованы, иной раз непредсказуемы. Могут задать "неудобный" вопрос, не совсем корректно пошутить и даже разыграть. Нет, это не обидно и тем более не оскорбительно, но они другие, нежели были мы. Этим и интересны!
- Вы столько лет работаете в школе - несколько слов о том, как она менялась, какие времена были самыми непростыми, какая она сейчас, по вашему мнению?
- Школа пережила разные периоды. ДМШ № 6 объединили с двумя другими в одну - Детскую школу искусств № 48. Но школа-то не исчезла, работает тот же коллектив, те же ученики. Место расположения то же. Поэтому неправильно считать, что школа существует всего три года. Она была образована в 1936 году. За более чем восемь десятков лет существования это четвертое переименование, но никогда возраст школы заново не отсчитывался от момента переименования. Наша школа - одно из немногих образовательных и культурных учреждений, чей возраст сопоставим с 400-летием Новокузнецка. Это часть живой истории города. По сути, музыкальная культура города началась с ДМШ № 6. Простая истина - прошлое и настоящее определяет будущее. Нельзя терять инструментальные традиции, заложенные в первые годы существования основателями. Это основа музыкального образования. Нельзя терять школьные традиции, преемственность, основанные великолепной плеядой педагогов, работавших в школе в 50 - 60-е годы. Ведь приобщение к мировой музыкальной культуре идет через классическую музыку.
Наталья Иващенко, заведующая библиотекой ДШИ № 48
P.S. 17.00. Закончен один из многих рабочих дней Александра Юрьевича. Мы прощаемся. Но на выходе из школы опять вижу А.Ю., он уже собирается уходить. В руках - два скрипичных футляра.
- Одна скрипка ваша, а вторая?
- Ученическая. Взял домой, нужно кое-что подклеить. Приходится ремонтировать, искать хорошие инструменты через Интернет, с рук, у мастеров. Вообще, скрипка - такой инструмент, что из ста фабричных может звучать только одна. А если ученик играет на скрипке, не имеющей хорошего звука, он и мыслит тем же плохим звуком, которым играет. Вот и ищу хорошие инструменты для класса.
Наталья Иващенко Общество. Конкурс "Слово и дело" 12.06.2018 429
Комментарии читателей
Войдите на сайт, чтобы оставлять свои комментарии к материалам
Логин:
Пароль:

Регистрация    Забыли свой пароль?
Другие материалы по теме Конкурс "Слово и дело"
Загадочный Кантегир

Загадочный Кантегир

В очередной раз убеждаюсь, что никакие письменные повествования не заменят личного общения с их автором. Речь идет о встрече с Юрием Александровичем Романовым - человеком талантливым во всем. Предметом разговора стали его воспоминания о походе, посвященном столетию со дня рождения В.И. Ленина, состоявшемся в 1970 году. Эдуард Лабутин предложил интересный водный маршрут по незнакомой реке Кантегир до Енисея. Маршрут оказался не только редким, но и опасным: по квалификационной сложности - пятой категории. Это один из трудных. В состав группы вошли в основном работники КМК: слесарь КИП и автоматики Михаил Бессонов, клеймовщик листопрокатного цеха Юрий Романов, старший инженер ПКО Эдуард Лабутин, инженер ЦЗЛ Ольга Грошенко, травильщик ЦЗЛ Виктор Черкашин, инженер ЦЗЛ Артур Дубровин, преподаватель СМИ Юрий Епифанцев, начальник ГТТЛ Семен Елагин и корреспондент газеты "Металлург" Александр Санаров. Руководителем выбрали Э. Лабутина - бывалого туриста.

12.06.2018 335 0
Первооткрыватель

Первооткрыватель

В Кузбассе самбо, что означает "самозащита без оружия", появилось благодаря новокузнечанину Анатолию Низюку в 1961 году. Он стал и первым мастером спорта в этом виде. Так что Анатолий Яковлевич Низюк личность знатная, он является первооткрывателем новокузнецкого и кузбасского самбо.

09.03.2018 1883 0
От новичка до борца мирового класса

От новичка до борца мирового класса

В декабрьском номере нашей "толстушки" мы опубликовали материал Вячеслава Петина "Борцовский город", в котором рассказывалось об истории борьбы в Новокузнецке. Это вызвало отклики у наших читателей, многие из них попросили продолжения. Выполняем их просьбы и публикуем несколько отрывков из книги "Новокузнецк - город борцовский", знакомящих с нашими спортсменами. О ком-то читатели знают, про кого-то, может быть, узнают впервые. Но, надеемся, это будет интересно и познавательно. Как написал автор: "Остановимся более подробно на ряде борцов, прославивших Новокузнецк".

31.01.2018 1475 0
Владимир Чирков. Монолог с любовью к женщине

Владимир Чирков. Монолог с любовью к женщине

Вспоминаю теперь уже далекий 1996 год, выставку “Человек в пространстве времени”. Диагональ длинного экспозиционного зала стремительно пересекла стройная высокая женщина, золотистая волна вьющихся волос которой на мгновение ее появления словно осияла зал. Так я, очарованный, познакомился с Ольгой Михайловной Галыгиной. Для мужчины очень много значит красота женщины. А если достоинства женщины распространяются еще и на ее человеческие и личностные качества - ум, образованность, социальную ангажированность, порядочность, - постарайтесь оправдать дружбу с такой женщиной.

13.11.2017 589 0